Integración y creación de conocimiento
Mi aporte en este modelo
Relaciono resultados de aprendizaje, desempeño en contexto y evaluación mediante evidencias. Desarrollo un marco que permite documentar tareas, productos, criterios, apoyos y devolución.
Tareas con propósito
Relaciono el resultado de aprendizaje con una tarea situada y sus condiciones de realización.
Explorar este desarrollo ↓Evidencias y criterios
Organizo qué producto se observará, con qué criterio y cómo se documentará la devolución.
Explorar este desarrollo ↓Conexión con mi teoría
Relaciono el desarrollo de competencias con identidad, objetivos, contexto y agencia.
Profundizar en esta relación →Ficha de lectura del marco
Autor y propósito. Rodrigo Velásquez Vera · VRARZAR. Propuesta para relacionar tareas observables, evidencias y criterios de calidad en procesos educativos de adultos.
Componentes. Resultado de aprendizaje, tarea situada, evidencia producida, criterio de observación, apoyos, contexto y devolución.
Ejemplo ilustrativo: una persona prepara una reunión de coordinación y registra objetivo, acuerdos y responsables. Un borrador de agenda y una minuta permiten revisar la claridad de los acuerdos y su verificación posterior.
Desarrollo este marco dentro de Holoskill para documentar competencias mediante tareas, objetivos y evidencias. La ficha organiza los componentes y criterios de este trabajo.
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Este marco autoral, desarrollado por Rodrigo Velásquez Vera como componente evaluativo de Holoskill, organiza resultados de aprendizaje observables, tareas, evidencias y criterios de evaluación para asesorías educativas de personas adultas.
Organizo la relación entre experiencia y desempeño mediante tareas concretas, evidencias y criterios de observación. La devolución presenta lo realizado, los apoyos utilizados y los siguientes pasos de aprendizaje. Esta estructura conecta mi investigación sobre competencias con el desarrollo de capacidades.
Integro el Marco de Cualificaciones Técnico Profesional de Chile como referencia para expresar aprendizajes y autonomía, y CASE 1.1 para organizar competencias y relaciones en sistemas digitales.
Desarrollo tareas y rúbricas para documentar competencias mediante objetivos, evidencias y criterios explícitos. El programa de trabajo integra revisión, pilotaje y análisis de consistencia de sus componentes.
Ejemplo ilustrativo
Documentar una tarea de coordinación
Una persona prepara una reunión. El objetivo es dejar acuerdos claros, responsables y una forma de seguimiento. El marco relaciona la tarea con los productos que permiten examinar cómo se realizó.
- Tarea situada
- Preparar una agenda y coordinar una reunión con un propósito definido.
- Evidencia
- Un borrador de agenda y una minuta de acuerdos, responsables y seguimiento.
- Criterios y devolución
- Revisar claridad del propósito, formulación de acuerdos, responsabilidades y verificación posterior; usar esa lectura para ajustar la próxima reunión.